workshop on MS word for thesis ended succesfully

18-19 May (SUn-Monday) 2014.

PROSPEN IPGKDA held a course on MS Word for thesis facilitated by Dr Mohd Zuli Jaafar from UiTM Kampus Jasin.
Heartfelt gratitude to dedicated effort of Dr Mohd Zuli Jaafar and committed participants.
InsyaAllah, we will handle such workshops again.

Mental block-writer's block

It's been a while. no, not a while. It's almost been a year.

Today, I am back. Trying to write. well a lot to write eventhough I wasn't in here.

And actually I wrote. But somewhere else. In my doa, in my solah. I write all my lament, joy, bitterness.

because not every experience I faced is nice to be read by others. Not every thought that I made is good to be shared by others. And not every story that I created please others to listen to.

so I write. I write in my mind, in my heart, in my thought. And for all the experience, the thought or the stories I owned, Allah is my loyal friend-ever ready to listen without even having me to please Him.

Thanks. I am writing again.

The More I Explore, The More I Feel Tinier...

Today, after about five days I joined a workshop on 21st century skills for educators by Prof AK Alias (Thanks to you, Prof), I have a mixed feelings on being an educator of this century. Series of exploration and discovery, pursuant to the workshop, brought me to endless apps in the digital world. Very far from a noble notion of 'tech savvy' or 'IT-geek', what drives me is only a so-called passion to enhance my teaching delivery in order to ensure a meaningful learning, not only to my students, but most importantly to me (as the one who preaches other people to keep on learning).




In the labyrinth of the digital jungle, I try not to loss focus, siding my tiresome and boredom, by holding on to 'the end justifies the means' principle - excitedly want to see the end result of my so-called devotion. It is a painstaking journey. Nevertheless, it is an inspiring and exciting embarkment that make the experience priceless. Coupled with perseverance and resilience, feeling 'tinier' each time a new discovery is made, sense of gratitude to the Creator of all the creation heightened. SubhanAllah! All praises for you My Lord.

My daughter can write

My youngest daughter came back from school one day with a story that she co-wrote with her friend at school. I didn't know about their writing until I saw her reading and kinda busy scribbling something in her book. When I took a closer look, it was a script written about a dialogue between a girl and her younger sister. It was in the picture above.


Upon reading it, I was quite surprised. I asked her a few times " adik, did you (and yr friend) really write this?" " yes....mmmm..mu'allimah (teacher) was absent today so I am bored...so I wrote this and then my friend joined me.." ..but it is not finished yet ummi..." she was kind a blushed when she responded, as if she felt guilty for not spending that 'free' time completing her homework at school instead.


I could sense the misinterpretation that our conversation was led to, perhaps my so-called 'surprised' tone, startled her. So without hesitation, I said:

"Adik, ummi is so surprised that adik could write this. This is a very good writing. We can send this to a contest, couldn't we?". She gave a 'shy-shy' smile.


Then I asked her to rewrite down here. There you go, here's what she copied from her book:


kakak:Adik pergilah solat dah masuk asar ni

Adik:Tak nak .kenapa kena solat ?Adik kan kecil lagi

Kakak:Adik waktu kakak umur 6 tahun macam adik kakak dah mula belajar solat dah tau. kalau kita tak belajar solat dari kecil lagi bila besar nanti susah nak faham pasal solat

Adik:Apa maksud solat kakak?

Kakak:Maksud solat ialah bersyukur kepada ALLAH

Adik:ALLAH?ALLAH buat apa kat kita?

Kakak:ALLAH cipta kita dan memberi rezeki kepada orang yang beriman kapadanya.

Adik:Ooo yeka TERIMA KASIK kak!!!

Kakak:Em SAMA-SAMA .EH jap adik dah solat dah ka

Adik:Emmm belum

Kakak :EH cepat pergi solat

Adik:HEHE

Kakak:Ehhmmmm ehmmm ehmmmm (sambil menggeleng-gelengkan kepala).


So guys, what do you think? Well, maybe you had encountered a better experience with your kids of whom are better off in writing or reading, so mine perhaps was just nothing to you.


But for me, with this such talent of my daughter which I hadn't discovered before (so ignorance of me!!) it rang bell in me that I need to give attention to her and to my other children. I felt so ashamed that as an educator who proudly affirm that 'teaching is my devotion and passion', I never gave a damn to train my own daughter to write something that is beyond her teachers would ask. She collected the skill independently which by right, it should be me who polish the talent in her. A lesson for me. -relearning and learn-

Into the 21st century pedagogical model

Does my way of teaching today differ from when first taught 20 years ago?

Need I change the way I teach?
Do all the learning theories still relevant for me today?
What is it then to be changed?
Why is it to be changed?
How may I change it?
Where am I now?

Loads of questions....endless answers....BUT answer that fits them all....

Teaching is BUT a devotion!

Insiden MH370: Peluang guru didik pelajar guna media sosial berhemah, beretika, bermoral

Dr Norliza Kushairi

Misteri kehilangan MH370 telah mengundang pelbagai reaksi dari masyarakat dunia. Setelah masuk hari kelima, masih tiada petunjuk ditemui. Dalam keadaan kita semua buntu dan terpinga-pinga dengan misteri kehilangan ini, ada yang tangkas memanfaatkan media sosial untuk memanjatkan pengharapan dan doa serta mengajak seluruh negara meluahkan perasaan keprihatinan kepada para penumpang dan keluarga mereka. Ini adalah langkah yang bijak dari pengguna laman media sosial yang bertanggungjawab.

Sememangnya, semua orang ingin mendapatkan berita terkini mengenai MH370 dan mengharapkan suatu keajaiban terjadi. Dengan bilangan pengguna internet di Malaysia yang telah menjangkaui 16 juta orang, platform laman sosial merupakan wadah yang efektif samada untuk menyalurkan atau mendapatkan informasi. Kecanggihan media sosial dalam menyebarkan maklumat secara pantas, menyumbang keghairahan pengguna untuk berkomunikasi di alam maya. Jadi tidak harianlah dalam tragedi MH370, maklumat di alam maya paling cepat tersebar dan disebarkan.

Namun, tidak semua maklumat yang dimuat naik atau respon yang diberi dalam media sosial mempunyai kesahihan yang tinggi. Kekadang kerakusan kita memberi komentar terhadap sesuatu status atau informasi tanpa memberi nilai etika dan moral mengundang suatu siri atau rantaian komen yang menampakkan ketidaktamaddunan sesuatu bangsa atau kejahilan seseorang penganut agama.

Melewati berita-berita kehilangan MH370, membawa saya kepada pencetusan pemikiran, persoalan dan pembauran emosi. Komentar-komentar pengguna laman media sosial ada yang membuatkan saya mengalir air mata dalam kekaguman apabila penuh optimis mengajak semua rakyat mendoakan. Namun, pengharapan yang suci itu dicemari apabila melewati komen yang kelihatan kurang ‘matang’.  dalam menjaga hati-hati kaum keluarga mangsa trajedi. Komen sedemikian seolah ketandusan empati dan simpati. Dalam mana-mana agama pun, apabila seseorang dirundung malang, maka yang melihat dan mendengar wajib menenangkan mereka. Kedapatan penulis yang terlampau beremosi memberi komen dengan membuat kesimpulan kepada tragedi MH370 sambil cuba mengaitkannya dengan peristiwa-peristiwa lain yang berlaku dalam negara.

Memang hak menulis adalah milik semua pengguna akaun laman sosial. Tiada siapa yang boleh halang. Namun, corak penulisan yang tiada unsur empati dan simpati dalam keadaan segenting begini perlu menjadi kegusaran kita. Mengapa? Ini kerana sebahagian besar yang memiliki akaun laman sosial ini adalah remaja yang masih kurang pengalamannya dengan sejarah negara. Apabila dikaitkan dengan kedaulatan negara, ia bakal menjadi barah di dalam minda generasi muda. Kebimbangan kita ialah apabila remaja yang belum matang ini tidak dapat menilai secara bijak komen-komen yang tidak ada kaitan dengan peristiwa MH370 yang ditulis secara beremosi. Contohnya, apabila ada komentar yang seolah memberi mesej ‘padan muka’ dengan apa yang berlaku. Sebenarnya, kita tidak seharusnya lari fokus. Adalah baik memikirkan bahawa semuanya mengandungi hikmah tanpa perlu menokok nambah isu-isu yang tidak berkaitan.  

Bayangkan jika anak-anak sekolah yang membaca komentar sedemikian. Ini akan membuatkan mereka berfikir bahawa meluahkan perasaan secara negatif terhadap peristiwa yang menyedihkan  adalah sesuatu yang boleh diterima. Sedangkan, dalam kurikulum pendidikan negara kita menekankan aspek nilai murni. Bagaimanakah caranya kita menyemai nilai-nilai moral dan etika dalam penggunaan laman media sosial?

Di sinilah guru boleh memainkan peranan mereka. Gunalah kesempatan ini untuk mendidik anak-anak murid menggunakan laman sosial secara berhemah dan bermoral. Sebagai contoh guru boleh memberi tugasan kepada pelajar untuk membaca berita dan komen-komen berkaitan MH370. Minta mereka mengambil bahagian yang aktif dengan memberi komen yang positif berkaitan MH370 dalam laman sosial tersebut. Sekiranya terjumpa komen yang negatif minta mereka neutralkan keadaan dengan memberi komen yang berhemah melalui seruan nasihat dan seumpamanya. Latih mereka untuk merasa penuh bertanggungawab atas setiap kata-kata yang mereka tuliskan kerana setiap perbuatan walau sekecil zarah akan mendapat balasan di akhirat nanti. Satu cara lagi ialah dengan mengintegrasikan fenomena laman sosial dan MH370 ini dengan kemahiran berfikir aras tinggi. Minta mereka tinjau komen-komen pengguna dan berikan pandangan mereka tentang komen negatif yang dipaparkan dalam satu esei ringkas. Kaitkan dengan elemen merentas kurikulum iaitu nilai-nilai murni dalam peradaban manusia dan kepentingan mengekalkan tatasusila dalam suasana genting dan kritikal. Sebagai alternatif, esei ringkas ini boleh dimuat naik sebagai ‘notes’ dalam laman sosial ‘Facebook’. Selain dari itu, ajak pelajar membayangkan andainya mereka berada di tempat keluarga penumpang MH370, dengan bertanyakan, apakah perasaan mereka jika terbaca komen-komen yang tiada unsur simpati? Sanggupkah mereka menghadapinya? Bawalah mereka berfikir bahawa ‘mungkin ini hari mereka (keluarga mangsa) dirundung malang, entah esok atau lusa masa kita pula’. Ajaklah mereka merasa bertimbang rasa apabila meluahkan komen dalam laman sosial yang ditatap umum.

Sebenarnya banyak lagi cara lain yang dapat guru gunakan untuk mengajak murid-murid menjadi pengguna laman sosial yang bermoral dan beretika. Apa yang penting ialah guru dapat melihat ini sebagai satu peluang untuk menanam sikap kebersamaan dalam hal-hal genting negara. Saya yakin guru-guru nampak apa yang cuba saya sampaikan. Ini juga satu peluang untuk menjernihkan pandangan negatif sesetengah golongan masyarakat terhadap profesion perguruan yang pernah terpalit dengan insiden-insiden berbau politik dan perkauman.

Semua orang sedar bahawa anak-anak sekolah adalah pelapis negara. Mereka sebenarnya memerhatikan tingkahlaku kita. Ada pandangan yang mengatakan ‘Untuk melihat masa depan sesuatu negara, lihatlah generasi mudanya’. Andainya budaya ‘padan muka’ disemaikan dalam diri mereka dengan mengenepikan rasa kebersamaan dalam tragedi genting melibatkan maruah dan keselamatan negara, bayangkan bagaimana pandangan pihak luar terhadap kerapuhan perpaduan kita. Kita perlu elak dari orang luar melihat kelemahan negara. Kita perlu elak generasi masa depan tidak ada semangat melindungi ‘air muka negara’. Tidak perlu menggunakan mata pena untuk menimbulkan kecelaruan dan menjauhkan fokus pengharapan. Peranan mata pena adalah untuk mencerdikkan bangsa, bukan menjahanamkannya.

When Mr Cloud weds Miss Ground: A personal account on creative teaching delivery attempt

A teacher at heart: When Mr Cloud weds Miss Ground: A personal account on creative teaching delivery attempt



http://prezi.com/vicbg2-urveh/?utm_campaign=share&utm_medium=copy